如何鼓勵孩子的音樂學習

如何鼓勵孩子的音樂學習

  上述的這一段不愉快的經驗，常出現在小芹腦海裡。如今已成為音樂教育工作者的她，更深深的引以為戒，因為他明瞭這種只有懲罰沒有鼓勵的教學方式，只會消磨孩子的興趣與製造孩子的恐懼。或許您會懷疑，孩子真的那麼需要口頭上的鼓勵？根據1994年三月的美國教育心理學期刊報導，加州州立大學教授高得福列德(Adele Eskeles Gottfried)的研究證實，對學童成績上的提升，口頭上的讚美比物質上的獎勵更加有效。

  她以數學與閱讀兩科，來測驗一百零一位九至十一歲的學童。發現家長言語上對孩子在學習持續能力、對所從事工作興趣表現、與探索新奇事物的鼓勵與嘉許，確實能顯著提升孩童學習成效。由此可見，口頭上對孩子的真誠鼓勵，並不亞於物質上的獎賞。

  鼓勵孩子簡單來說就是增進孩子對學習音樂的信心。不可否認的，在學習音樂的過程中，不免會遇見挫折。這時您適時的鼓勵，才能激發孩子克服困難的勇氣。雖然在中國的傳統習慣中，長者對於年少者是警戒多於讚美，也不習慣在眾人面前誇獎自己的孩子，可是在孩子需要時，和不流露出您的真感情。當然也不是漫無目的的鼓勵孩子，它也有一定的分際，是你、我要共同注意的。

  其中以針對事件本身，而非個人分際最為重要。稱讚孩子時，要告訴他某件事做得非常好，也就是僅指他正在完成的行為，例如：「你彈琴的姿勢很正確｣，或是「你演奏的這首曲子非常動聽｣。這樣就可增強孩子對某種正確行為；或動作的記憶與正面反應。要避免對個人價值的讚美或評斷，例如：「你真棒，能彈得一手好琴｣或是「小明彈琴真乖，媽媽很喜歡你｣。我們不希望孩子對個人的讚美產生錯誤的期望，而需要藉由別人的評論來當作對自我價值的評量標準。由鼓勵中，引導孩子從一件圓滿完成的事中得到滿足。

  如果您認為用言語表達您的鼓勵過於矯情，請您在孩子最需要鼓勵時，站在他身旁，或拍拍他的肩，孩子一樣能感受到您誠懇的鼓勵。

  適當的讚美是幫助孩子學習的萬靈丹。

如何提高孩子的學習情緒

如何提高孩子的學習情緒

　　學習一項事物總有情緒上的起起伏伏，孩子長期的學習音樂，也難避免學習情緒低落的情況發生，而影響學習情緒發生的原因更是五花八門。有時是課程太難了，有時課程缺乏挑戰性，有時就像圓圓的例子一樣，需要教師對她的肯定。也可能像下面的例子一樣，是上課時段造成的影響。小憶進入教室時，總是垂頭喪氣，無精打采，幾次課程下來都是如此。與她的母親討論後，才知道音樂課的時段不小心佔據了原先的遊戲時間，當我挑整上課時段後，小憶學習的態度即改變了許多。所以，當我們發現孩子有學習情緒低落的徵狀時，指別顧著著急，應該立刻檢討可能發生的原因。

  父母的態度可能影響孩子的學習情緒嗎？對於擔負著情意環境的您來說，是很有可能的。

有些時候，我們對孩子期望過高，在練習時不通人情，總是惡言交加，這往往消磨了孩子的學習意願。如果發生這種情形，您亟欲改善的話，不妨試著在練習的一段時間內(如開始的五分鐘內)，相信孩子會有很大的改變。

  在這裡提供一個減少學習情緒起伏的良方—將學習音樂當作日常生活的一部份。您可以從固定每天的練習時段、讓孩子欣賞各式各樣的音樂、帶孩子聆聽一場音樂會等等，慢慢做起。孩子生活中，輕鬆自在的學習音樂，您不也正跟隨著孩子的腳步接觸音樂嗎？

  學習情緒總有高低起伏，在孩子的學習陷入低潮時，家長可以動動腦筋找些有趣的事物，如好聽的音樂、有趣的故事、來增加學習的樂趣。

讓孩子對練習負責

讓孩子對練習負責

　　家長們陪孩子練習的心路歷程是相當複雜的。一方面，知道為了最好的學習效果，必須維持規律性的練習；另一方面，在每天忙碌的生活中，騰出適合練習的時段，確實是一大難題。在「家長需要陪孩子練習嗎」一文中提到，在孩子的學習狀況漸入軌道後（約一兩年後），可以嘗試讓孩子做一些決定，例如：讓孩子自己安排練習曲目的先後次序、決定每首曲子要練習多久，也可讓孩子自己判斷曲子中，那一部分需要特別加強練習。在周末假日時，也可以讓孩子們選擇練習時間。

　　在練習當中，可以試著問孩子覺得某一部分彈奏得好嗎？有些自尊心很強的孩子常會說：「當然非常好」，這時您可以和顏悅色的解釋，如果明天要上台演出了，是不是願意以現在的程度表演呢？大部分的孩子會回答「不」，接著您可以藉這機會引導孩子，專注地找出問題。這樣，您可以將改正錯誤的工作逐漸讓孩子負起一些責任。

　　當然，訓練孩子獨立思考、獨立判斷的能力，不是一蹴可及的，不妨由每周練習的功課中，挑出一小段或一首孩子最喜歡的曲子開始，相信在這個訓練中，孩子可以學習如何做決定，也逐漸學習表達自己的意見，同時也感覺到自己的意見，是受到尊重和非常有價值的。

　　在孩子的能力漸能負擔獨立學習時，交付予孩子一些責任，能使引導出自身探索問題的能力。